西南大学教授刘承宇来我校作学术报告

贵大新闻网讯（记者团 刘佳妮 报道）为进一步探讨英语写作教学的思维与语言表达问题，加强国内外英语写作教学研究的学术交流，扩大国际交流合作，10月15日，由中国英语教学研究会写作专业委员会、西南地区分委会及我校联合主办，我校外国语学院承办的“中国英语写作教育与研究：思维与语言表达国际高端论坛”在我校北区慎思楼模拟实验室举办。西南大学外国语学院教授刘承宇作主题为“基于语类教学视野下的高校英语学术写作与批判性思维能力培养”的学术报告。中国英语写作教育研究会的老师和外国语学院学生近百人参加讲座。

刘承宇教授首先介绍批判性思维，他指出批判性思维的过程就是洞察、分析和评估的过程，而学生的批判性思维能力的培养主要是通过英语写作来实现的，英语写作可以提高人文和科学素养，增强创新精神。批判性思维的思想倾向是求真、开放、分析性、系统性、自信心、求知欲等。“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，刘承宇教授选用《中庸》里这句话来阐述批判性思维与教育教学的基本原则是要敢于怀疑、不过分简化、不过分泛化；评价标准是清晰性、精确性、合理性、批判性。

“英语阅读要先阅读全篇，然后段落，再然后是句子，由从句子到段落再到全篇，从大到小，从小到大，就是一个循环往复的过程。”刘承宇教授在解释英语学术写作时这样说。此外，他还介绍了教学语篇分析的几个模块：学习活动模板、课程语类、学习知识语类、课程知识积累中的语义波和语义波与知识架构。他认为学生要以读促学，才能培养英语写作能力，并倡导师生合作共同解决问题。

提问环节，刘承宇教授针对“中国文化和社会真正地鼓励批判性思维吗？”一问，回答道：“中国文化和社会在当下还有相当多的循规蹈矩的部分，和西方差异较大，而我们面对这个问题不能急于求成，还需要大力培养。”

【责任编辑：陈昕瑜】